República Dominicana. La educación física, componente fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes, se enfrenta a una marcada brecha entre colegios privados y escuelas públicas en la República Dominicana. Un recorrido por diversos centros educativos reveló diferencias significativas en infraestructura, planificación y recursos, factores que inciden directamente en la calidad de la enseñanza.
En los colegios privados visitados —como CICRE (Altos de Arroyo Hondo), Best Memories Comunidad Educativa (Bella Vista) y Centro Educativo Cristiano (Herrera)—, la educación física se desarrolla con estructura, planificación y espacios adecuados. Todos los centros aseguraron seguir la malla curricular establecida por el Ministerio de Educación, aunque adaptada a las necesidades particulares de cada grupo.
«Planificamos por unidades y hacemos planificaciones diarias; buscamos que los chicos se diviertan y se la pasen bien», explicó Julius Mata Salazar, docente en Best Memories. Mientras tanto, Raidel Sánchez, del Centro Educativo Cristiano, destacó la importancia de la motricidad en los grados iniciales: “Se les va trabajando la motricidad para que los niños tengan más facilidad a la hora de interactuar con los deportes”.
Las condiciones favorables en estos centros incluyen canchas en buen estado, abundante material deportivo y personal especializado en la enseñanza.
En contraste, las escuelas públicas enfrentan serias limitaciones que van desde la falta de instalaciones hasta la ausencia de personal calificado. En la Escuela Primaria Camila Henríquez, por ejemplo, no hay un profesor titulado, sino un monitor no capacitado, según confirmó su directora Maris Manzueta.
Otras instituciones, como la Escuela Básica Nicolás Ureña de Mendoza, tampoco cuentan con canchas adecuadas. “Ahora mismo la escuela no tiene un espacio deportivo como una cancha. Lo hacemos en el patio”, expresó el profesor Joelvi Roa. Aun así, se esfuerzan por enseñar disciplinas como baloncesto, béisbol, voleibol y ajedrez.
La precariedad es más evidente en la Escuela Primaria Jesús Maestro, en Los Girasoles. Su profesor César Oscar Pérez fue contundente: «Casi ninguna escuela en la República Dominicana está adecuada para la educación física. Falta material, las canchas no siempre existen y el clima tampoco ayuda. A veces tenemos que dar clases a las dos de la tarde, con el sol muy fuerte, y eso no es favorable ni para un niño sano, mucho menos para uno con una condición especial».
Tanto en escuelas públicas como en colegios privados, los docentes coinciden en una preocupación: la confusión entre educación física y deporte.
«La educación física es el trabajo de la motricidad desde el nivel inicial hasta el bachillerato; el deporte ya es una especialidad», aclaró Raidel Sánchez. En las escuelas públicas, se dedica gran parte del tiempo a juegos dirigidos y desarrollo psicomotor, mientras que los deportes se introducen en niveles más avanzados.
El director ejecutivo de la Institución Nacional de Educación Física (Inefi), Alberto Rodríguez, reconoció que muchas escuelas carecen de canchas, y que en esos casos deben realizar solicitudes formales para obtenerlas. Sin embargo, este proceso es lento y no garantiza soluciones inmediatas.
En la Escuela Fray Ramón Pané, por ejemplo, aún no se ha terminado la cancha, lo que obliga a los estudiantes a entrenar en terrenos sin asfaltar, con riesgo de accidentes.
“Con la facilidad de una malla curricular y mostrándoles lo que tienen que enseñar, si no tienen los recursos, se les hace difícil”, admitió un docente del centro.
La educación física en República Dominicana enfrenta un reto urgente: garantizar condiciones mínimas para todos los estudiantes, independientemente del tipo de escuela. Mientras los colegios privados refuerzan el currículo con recursos y planificación, las escuelas públicas sobreviven con carencias que comprometen el desarrollo físico y emocional de los niños.
La educación física no puede seguir siendo un lujo. Es una necesidad básica que debería estar garantizada en todos los rincones del país.